參與人數(shù)：集體參與
時(shí)間：5分鐘
道具：和人數(shù)相等的火柴
場(chǎng)地：教室
應(yīng)用：
(1)拓展思維
(2)培養(yǎng)創(chuàng)新精神
(3)工作方法改進(jìn)
通過玩這個(gè)游戲可以拓展學(xué)員的思路，幫助他們開拓思路并改進(jìn)工作方法。作為課間或開學(xué) 第一課使用還是可以的，可以起到活躍氣氛和激發(fā)學(xué)員興趣的目的。
游戲規(guī)則和程序：
1.發(fā)給每個(gè)學(xué)員8根火柴，要求他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)用這8根火柴拼出一個(gè)菱形。要求菱形的每個(gè)邊只能由一根火柴構(gòu)成。拼出的人舉手示意培訓(xùn)者。
2.培訓(xùn)者在旁觀察每個(gè)人的方法是否相同，最后選出最快且合乎要求的學(xué)員，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
相關(guān)討論：
1.請(qǐng)那些做出來的學(xué)員講講他們的思路是怎樣的？
2.那些沒做出來的學(xué)員，你們失敗的原因是什么？
總結(jié)：
1.答案其實(shí)很簡單，用八根火柴拼成一個(gè)菱形的方法就是分別用它們拼成“一個(gè)◇”， 數(shù)一數(shù)它們的筆畫，正好是橫平豎直的八畫，而這八畫正好可以由那8根火柴代替。
2.培訓(xùn)者應(yīng)該統(tǒng)計(jì)出做對(duì)者的數(shù)量，一般來說，能做出來的人不多。至于原因，大概都是沒有想到“一個(gè)”也可以表示出來，這樣自然就不知道剩下的4根火柴放哪里了。而那些做出來的人，可能有兩種可能。一種人平時(shí)就表現(xiàn)得很靈活，一件事情可以從好幾個(gè)角度分析，一個(gè)問題可以用好幾種方法解決；另一種人就是所謂的“直心眼”的人，這種人對(duì)別人的話很信任，不會(huì)加進(jìn)自己的想法，別人說一就是一。所以他們聽了培訓(xùn)者的話就不會(huì)多想，簡簡單單的就把題做出來了。
3.對(duì)于其他的人，當(dāng)時(shí)頭腦靈活一點(diǎn)的話是可以做出來的。他們應(yīng)該這樣想，菱形只有四個(gè)邊，又不許每邊使兩根火柴，那么一定還有別的什么地方需要火柴。 |
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